Muchos docentes confiesan su temor a usar nuevas tecnologías porque sienten que saben menos que sus alumnos. ¿Cómo analiza esta situación?
Creo que en ningún período de la historia, y en un aspecto tan central de la educación, sucedió que los estudiantes solieran saber más sobre algo que los docentes. No es la situación típica de la educación. Pero la tecnología es un aspecto en el que los expertos son los estudiantes. Esto trae algunas consecuencias. Por un lado, existe una pérdida sensible de control. Sucede que, en muchas ocasiones, los docentes no saben qué es lo que los estudiantes están haciendo. Por otro lado, ocurre que una de las razones por las cuales
las personas deciden ser docentes radica en que tienen confianza en sus conocimientos; y en este contexto, resulta difícil admitir que ciertas cosas no se saben o no se conocen, particularmente, en relación con sus alumnos.
Y creo que esta situación está además muy relacionada con un texto en particular de Inés Dussel: "los nativos digitales vs los migrantes digitales" y dice:
Un elemento que nos interesa poner en debate es la afirmación de que las nuevas generaciones
son “nativos digitales”, tanto en su manejo experto de las nuevas tecnologías como en la confianza que parecen tener en sus posibilidades y alcances. De igual modo, se afirma que los adultos son “migrantes digitales”, que no entienden ni manejan los códigos que proponen los nuevos medios. Por eso mismo, se concluye que hoy una de las brechas digitales más importantes se manifiesta entre las generaciones. Así, la diferencia “generacional” sería más importante que las diferencias socioeconómicas, geográficas o
culturales. Así, esta brecha digital se evidenciaría de manera particular en las escuelas, en donde el contacto intergeneracional es más cotidiano y masivo.
Yo misma tuve contacto con mi primera pc a los 13 años y en algunos momentos, si bien con mucha menos frecuencia me encuentro identificada con esta afirmación.
Como docente se pre supone que lo sabemos todo, incluso que hasta podemos ser técnicos de los problemas que las netbooks a veces presenta, problemas técnicos, de software, que nada tienen que ver con la especialidad que hicimos para ponernos frente al aula. Y verse en situación de desventaja frente a los alumnos no nos hace nada felices.
Pero creo (soy optimista al respecto) que debemos tomarlo de igual modo que cuando la curiosidad de nuestros alumnos nos sobrepasa con algo que debemos investigar en casa y llevar al aula al día siguiente.
